Кошторис закладу на 2018 рік

КЕКВ
Види робіт/Товар
Один. виміру
Обсяг
Вартість
Потреба на
Найменування, характеристика

Січень

Фарба Дніпро  (емаль ПФ-115) жовто-коричнева для підлоги 2,8 кг
банки
33
120,00
3960
Фарба Дніпро  (емаль ПФ-115) червоно-коричнева для підлоги  2,8 кг
банки
2
125,00
250
Саморізи з дюбелем 6/40 гриб (100 шт./упак.)
упак.
15
153,00
2295
Саморізи метал 25 (мм)х3,5мм (1000 шт. в коробці)
упак.
16
67,00
1072
Саморізи гострі з прес шайбою (ЦБ) 13(мм)х4,2мм (1000 шт.)
упак.
5
105,00
525
Саморізи по дереву 51(мм)х3,5мм (100 шт.)
упак.
30
55,00
1650
UD профіль для монтажу гіпсокартону
шт.
74
65,00
4810
Сітка малярна для швів 10 см
шт.
8
30,00
240
 
 
 
 
14802
2220
Корглікон 0,06% 1 мл
 амп.
2
3,50
7,00
 
Еуфілін 24% 1 мл
 амп.
3
4,0
12,0
 
Магнія сульфат 25%
 амп.
2
5,0
10,0
 
Активоване  вугілля
 уп.
2
5,0
10,0
 
Гемостатична губка
 туб
1
120,0
120,0
 
Розчин брильянтового зеленого
 фл.
2
3,50
7,0
 
Спирт етиловий
 фл.
5
27,0
135,0
 
 
 
 
301
2210
Фарба червона ПФ 115 Дніпро 2,8 кг
банок
5
130,00
650
Фарба світло зелена ПФ 115 Дніпро 2,8 кг
банок
5
130,00
650
Фарба світло голуба ПФ 115 Дніпро2,8 кг
банок
8
135,00
1080
Фарба жовта ПФ 115 Дніпро 2,8 кг
банок
5
140,00
700
Фарба бузкова  ПФ 115 Дніпро 2,8 кг
банок
5
140,00
700
Фарба ківі ПФ 115 Дніпро 0,7 кг
банок
9
70,00
630
Фарба чорна ПФ 115 Дніпро 2,8 кг
банок
1
100,00
100
Фарба оранжева  ПФ 115 Дніпро  0,7 кг
банок
9
70,00
630
Розчинник для фарби
пляшка
2
45,00
90
 
 
 
 
5230
2220
Димедрол 1%
уп.
25,0
25,0
Сальбутамол
уп.
80,0
80,0
Лазікс 2%
 амп.
30,0
30,0
Преднізалон
 амп.
20,0
20,0
Папаверін 2%
уп.
50,0
50,0
Вата 100гр.
шт.
4
15,0
60,0
Гумові рукавички стерильні
шт.
5
7,0
35,0
Гумові рукавички н/ст.
 шт.
5
3,0
15,0
Таблиця для визначення гостроти зору
шт.
1
50,0
50,0
 
 
 
 
365

Квітень

2210
Гіпсокартон стельовий КНАУФ розмір 1,20/2,00 товщина-12,5см
шт.
81
75,00
6075
Профіль CD-60 3м стандарт (0,45)
шт.
134
36,00
4824
Скоба П-образна 0,7мм
шт.
260
15,00
3600
Саморізи
шт.
600
0,50
300
Шпаклівка фінішна KNAUF 25 кг
мішок
16
200,00
3200
 
 
 
 
17999
2220
Ножиці медичні тупокінцеві з твердим сплавом
шт.
1
250,0
250
 
Бинт н/ст.
 шт.
5
6,0
30
 
 
 
 
280

Травень

2210
Пісок
куб.м.
4
600,00
600
 
Дошка обрізна
куб.м.
2
1075
2150
 
2750
2220
Шпателя одноразові  (200 шт. в упаковці)
упак.
2
227
454
 
 
 
 
454

Червень

2210
Книга канцелярська (96 аркушів з товстою палітуркою)
шт.
9
90,00
810
 
Папка на кнопці Buromax
шт.
175
8,00
1400
 
Саморізи 2,5; 4,5; 5,0; 5,5
шт.
500
1000
 
Світодіодні лампи А+ VIDEX, білий свет 9Вт-потужність лампи 70Вт-еквивалент лампи розжарення 800Лм-світовий поток
шт.
25
80,00
2000
 
Фарба біла ПФ 115 Дніпро 2,8 кг
банок
15
100,00
1500
 
Плитка тротуарна 30х30
кв.м.
9
150,00
1350
 
Церезіт 25 кг
мішок
10
120,00
1200
 
Білизна
упак.
5
12,00
720
 
 
 
 
9980
2220
Діазолін
упак.
1
50
50
 
Хлорантоїн (1 кг в упаковці)
упак.
2
300
600
 
650

Липень

2210
Ксероксний папір Офісний бумага Zoom А4 80г/м2 500 листків
пачки
207
88,00
18216
 
Скотч  широкий (48мм х 100м)
шт.
10
25,00
250
 
Скотч вузький (12мм х 10 м)
шт.
5
18,00
90
 
Клей-олівець Amos 15 г
шт.
60
16,00
960
 
Вікна метало пластикові SP4 SERIES(WD400[404]. 1 комплект 140х195; 1 комплект 140х190 з монтажем та демонтажем дерев’яних вікон. Склопакетами 32 мм 4-10-4-10-4. Колір білий.
Ущільнювач-сірий. Доповнення: сітка москітна-2шт.479х1278мм. Відкривається ліва фрамуга вікна з функцією провітрювання, права фрамуга глуха. Розмір є  орієнтованими і підлягають уточненню виконавцем після підписання договору
шт.
2
3000,00
6000
 
 
 
 
25516
2220
Хлорантоїн (1 кг в упаковці)
упак.
2
300
600
 
600

Серпень

 
Постільна білизна (білого кольору, бязь) комплект: підодіяльник 1,40х1,10 простирадло 1,40х1,00 наволочка 0,50х0,50
компл.
100
250,00
25000
 
Шпалери вінілові на флізеліновій основі. Ширина 1,05м х (1060±2)мм
шт.
380,00
6080
 
31080
2220
Хлорантоїн (1 кг в упаковці)
упак.
2
300
600
 
600

Вересень

 
2210
Вікна метало пластикові SP4 SERIES(WD400[404]. 1 комплект 150х195; 1 комплект 160х90 з монтажем та демонтажем дерев’яних вікон. Склопакетами 32мм4-10-4-10-4. Колір білий
Ущільнювач-сірий. Розмір є  орієнтованими і підлягають
уточненню виконавцем після підписання договору
шт.
2
2000,00
4000
 
Кухонний стіл (850х1000х600) та навісна шафа (700х1000х300)
комплект
2
1550
3100
 
 
 
 
7100
2220
Хлорантоїн (1 кг в упаковці)
упак.
1
300
300
 
300

Листопад

 
 
Ксероксний папір Офісний бумага Zoom А4 80г/м2 500 листків
упак.
5
88,00
440
 
Водоемульсійна фарба SNIEZKA ЕКО (снежка ЕКО) для стін і стелі 14кг
відро
3
610,00
1830
 
2270
2220
Хлорантоїн  (1 кг в упаковці)
упак.
2
300
600
 
600

Грудень

 
2210
Сода харчова 500 гр.
шт.
30
8
240
 
240
2220
Хлорантоїн (1 кг в упаковці)
упак.
1
300
300
 
 
300
 
                                                         Всього:  КЕКВ 2210 (товари)
116967
 
                                                         Всього:  КЕКВ 2220 (медикаменти)                                           
4450

 

Завідувач (директор) дошкільного

навчального закладу «Росинка»                                                О.Г.Горовецька

Сертифікати про акредитацію освітніх програм

Відповідно до Порядку державної атестації дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладів, затвердженого наказом МОН України від 30.01.2015 № 67, у період з 27 квітня по 15 травня 2015 року відділом освіти Охтирської міської ради була проведена атестаційна експертиза напрямів діяльності Охтирського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) «Росинка» Охтирської міської ради.
До складу атестаційної комісії входили працівники відділу освіти Охтирської міської ради, навчальних закладів та громадськості.
Атестаційна комісія забезпечила повне та об’єктивне вивчення напрямів діяльності дошкільного навчального закладу. Основна увага зверталася на відповідність усіх сторін діяльності закладу збалансованому різнобічному розвитку дітей. Діяльність закладу, зміст навчально-виховного процесу відповідають завданням дошкільної освіти, Базовому компоненту дошкільної освіти та програмі розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».
Відповідно до висновків атестаційної комісії  дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) «Росинка» визнано атестованим за рівнем впровадження дошкільної освіти.

Наказ 178

Наказ 178 стор 2

Професійне мовлення педагогів

Професійне мовлення педагогів

     Найактуальніше питання сьогодення – оволодіння громадянами України літературними нормами української мови. Культура мовлення є обов’язковим елементом загальної культури людини. Не випадково вважається, що мовлення людини – її візитна картка, оскільки від того, наскільки грамотно людина висловлює свої думки, залежить її успіх не лише у повсякденному спілкуванні, але й у професійній діяльності. Особливо актуальне це твердження щодо мовлення педагога, який працює з дітьми дошкільного віку.

     Дошкільний вік є сенситивним періодом мовленнєвого розвитку дитини, тому один з провідних напрямів діяльності вихователя дошкільного закладу – формування усного мовлення та навичок мовленнєвого спілкування, що спирається на володіння рідною літературною мовою.

     Якість мовленнєвого розвитку дошкільників залежить від якості мовлення педагогів і від оточуючого мовленнєвого середовища у дошкільному навчальному закладі, діти вчаться говорити завдяки слуху та здатності наслідувати. Дошкільники говорять те, що чують, оскільки внутрішні механізми мовлення у дитини утворюються лише під впливом мовлення дорослих. Педагог повинен самокритично відноситись до своєї мови і при наявності недоліків в ній намагатись виправити їх.

    Для вихователів володіння зразковою мовою – це показник їх професійної підготовленості. Тому турбота про удосконалення своєї мови – моральний і суспільний обов’язок кожного педагога. Кожен вихователь зобов’язаний розвивати в собі досконале володіння тими мовними навичками, які потім передаються дітям. Від культури мови вихователя залежить культура мови дітей.

     Саме тому до мовлення педагога дошкільного закладу сьогодні особливе ставлення, позаяк проблема підвищення культури мовлення вихователя розглядається у контексті підвищення якості дошкільної освіти.

    У сучасних дослідженнях проблем підвищення культури мовлення педагога виділяють компоненти його професійного мовлення і вимоги до нього.

До компонентів професійного мовлення педагога відносяться:

  • якість оформлення мовлення;
  • дотримання літературних норм вимови;
  • ціннісно-особистісні установки педагога;
  • комунікативна компетентність;
  • чіткий вибір інформації для створення вислову;
  • орієнтація на процес безпосередньої комунікації.

Серед вимог до мовлення педагога дошкільного закладу виділяють:

  • правильність – відповідність мовлення мовним нормам. Педагогу необхідно знати і дотримуватись у спілкуванні з дітьми основних норм рідної мови: орфоепічні норми (правила літературної вимови), а також норми утворення і зміни слів;
  • точність – відповідність змісту мовлення та інформації, яка лежить у його основі. Педагогу слід звернути особливу увагу на семантичний (смисловий) аспект мовлення, що сприяє формуванню у дітей навичок точності слововживання;
  • логічність – вираження у смислових зв’язках компонентів мовлення і відносин між частинами та компонентами думки. Педагогу слід враховувати, що саме у дошкільному віці закладаються уявлення про структурні компоненти зв’язного вислову, формуються навички використання різних способів внутрішньо текстових зв’язків;
  • чистота – відсутність у мовленні елементів, невластивих літературній мові. Усунення із активного мовлення нелітературної лексики – одне із завдань мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Тому, зважаючи на те, що у цьому віці провідним механізмом мовленнєвого розвитку є наслідування, педагогу необхідно піклуватися про чистоту власного мовлення: неприпустимо використовувати слова-паразити, діалектні, жаргонні слова;
  • виразність – особливість мовлення, що допомагає захоплювати увагу і створювати атмосферу емоційного співпереживання. Виразність мовлення педагога є потужним засобом впливу на дитину. Володіння педагогом різними засобами виразності мовлення (інтонація, темп мовлення, сила, висота голосу тощо) сприяє не лише формуванню довільності виразності мовлення дитини, але й повнішому усвідомленню дитиною змісту мовлення дорослого, формуванню вміння виражати своє ставлення до предмета розмови;
  • багатство – уміння використовувати всі мовні одиниці з метою оптимального вираження інформації. Педагогу слід враховувати, що в дошкільному віці формуються основи лексичного запасу дитини, тому багатий лексикон самого педагога сприяє не лише розширенню словарного запасу дитини, але й допомагає сформувати у неї навички точності слововживання, виразності й образності мовлення;
  • доцільність – вживання у мовленні одиниць, відповідних ситуації та умовам спілкування. Доцільність мовлення педагога передбачає, насамперед, володіння відчуттям стилю. Урахування специфіки дошкільного віку націлює педагога на формування у дітей культури мовленнєвої поведінки (навичок спілкування, уміння користуватися різними формулами мовленнєвого етикету, орієнтуватися на ситуацію спілкування співбесідника тощо).

    Мова вихователя повинна бути емоційно насиченою, в міру голосною і інтонаційно багатою. Така мова сприймається краще, якщо вона звучить в трохи уповільненому темпі. Такий темп підвищує чуттєвість мови і навпаки, швидкий темп робить мову  важкою до сприйняття. До цього переліку необхідно додати і правильне використання педагогом невербальних засобів спілкування, його уміння не лише говорити з дитиною, але й чути її.

   Безумовно, знання педагогом дошкільного закладу зазначених вимог, їх дотримання і постійне вдосконалення свого мовлення – це запорука успішної роботи з мовленнєвого розвитку дітей у дошкільному закладі.

 

Семінар-практикум

Соціальна і фінансова освіта дошкільнят

20180118_133458

Основним складовим елементом економічної освіти та економічного виховання є формування в дошкільному віці поважного відношення до праці оточуючих людей та її результатів. Дитина з перших своїх кроків повинна усвідомлювати, що всі оточуючі її – матеріальні та духовні цінності, створені працею багатьох людей, які витрачали великі зусилля на благо всього суспільства.

18 січня 2018 року вихователем-методистом дошкільного навчального закладу проведений семінар-практикум з педагогами «Соціальна і фінансова освіта дошкільнят».

На семінарі розглядалося питання щодо  формування у дітей елементарних споживчих уявлень, зокрема про товари, послуги, гроші. В освітній лінії «Дитина у світі культури» у частині «Предметний світ» зазначено, що дитина 6 (7) років має «уявлення про ощадливе ведення домашнього господарства, вміє ощадливо ставитися до речей, грошей. Розрізняє соціальні ролі «покупець», «продавець»; поняття: «товар», «гроші», «ощадливий», «недбайливий».

20180118_140523

         У старшому дошкільному віці доречно сфор­мувати в дітей такі економічні знання та уяв­лення:

♦  про товари та послуги;

♦  про людей, які виробляють товари та надають послуги;

♦ проте, яким має бути товар (якісним, корис­ним, безпечним, відповідної ціни);

♦ про необхідність вдумливого підходу до ви­бору потрібних товарів (промислових і про­довольчих);

♦ про правила безпечного та бережливого ко­ристування речами;

♦ про необхідність послуг у житті кожної люди­ни та види послуг, якими користується сім’я та дитячий садок;

♦ про гроші;

♦ про рекламу;

♦ про правила раціонального харчування та культуру поведінки.

Прощання з ялинкою

20180119_103902  Новий рік – найкраще свято для нашої малечі. Та прийшов час прощатися з ялинкою. 19 січня 2018 року в нашому садочку проведено розвагу для дітей «Прощання з Ялинкою».

IMG_0278

Діти розповідали Сніговикові вірші про зиму, водили хоровод, завзято танцювали та грали у цікаві ігри

IMG_0272

IMG_0282

20180119_103751

Допобачення Ялинка-веселинка,

чекаємо тебе в новому 2019 році!

Ялинка

 

 

Розвиваємо мову дошкільника – практичні поради для батьків

Розвиток мови молодших дошкільників

Опанування мови має величезне значення для спілкування з  оточуючіми. Мова поступово стає важливим засобом передачі досвіду від дорослого дитині.  Малюка в цьому віці цікавить його навколишній світ, і він часто ставить питання: «Що це?», «Чому?», «Навіщо?», направлені на уточнення вже знайомих йому слів і появі нових. Не залишайте без уваги його інтерес до того, що оточує. Допоможіть малюку знайти відповідь на своє питання.

Розширенню словарного запасу, уточненню значень слів дуже допомагають спільна діяльність дорослого і дитини в повсякденному житті, а вже потім і у грі. Супроводжуйте будь-яку спільну діяльність мовою. Називайте предмети, їх призначення, якості, і це сприятиме появі нових слів. Звичайно, всім мамам хочеться, щоб їхня дитина   якнайшвидше заговорила чисто та красиво, але необхідно набратися терпіння і приділити увагу основним рівням мовленнєвого  розвитку.

  1. Зарядка для губ і язика дозволить укріпити м’язи артикуляційного апарату , зробить їх гнучкими і рухливими. Це готує основу для вимови всіх звуків рідної мови.
  2. Вправи на розвиток дихання забезпечать чітку вимову звуків. Покажіть дитині як правильно набирати повітря через ніс і видихати його тривало і плавно через рот, плечі при цьому не піднімати, щоки не роздувати.
  3. Вправи на розвиток слухової уваги сприяють виробленню самоконтролю за вимовою звуків. Для того, щоб промовити слово правильно, його треба почути. Почніть ці вправи з простіших завдань на розпізнавання навколишніх звуків. Грати з малюком зовсім не обов’язково за столом, перетворюючи гру на урок. Грати можна де завгодно, навіть на кухні. Адже тут дуже багато цікавих предметів, за допомогою яких малюка можна вчити!

На кухні

 Розглянете предмети посуду. Назвіть їх, покажіть частини. Поясніть призначення посуду. Покажіть, як користуватися кухонним приладдям, столовими приборами. Дайте дитині награтися (покидати, постукати) з різними предметами. Разом з дитиною зваріть кашу, випечіть печиво. Промовляйте «під руку» дії (наливаємо, насипаємо, перемішуємо), називайте предмети, їх частини (каструля — стінки, дно, кришка, ручки), якості (глибока, важка).

На кухні
Розвиток м’язів губ, щічок і язика

 «Як смачно!». Злизувати язиком шматочки печива з куточків рота. Облизувати морозиво, льодяник, Чупа Чупс, злизувати сметану, згущене молоко з блюдця. Пити кисіль, йогурт з трубочки.

Розвиток дихання

 «Ручки забруднилися».  Здути муку з рук. Дути на гарячий чай, суп.

«Що у нас на обід?» Попросите визначити, яке блюдо готує мама (бабуся) по запаху (втягувати носом аромати кухні).

Розвиток слухової уваги

«Що за звук?». Попросить дитину прислухатися до звуків на кухні (як кипить вода в каструлі; стуку дерев’яних, скляних предметів), визначите на слух що впало на підлогу, що робить мама на кухні (миє посуд).

 Вдома у ванні

Під час купання, уточніть назви частин тіла дитини. Розгляньте предмети, що знаходяться у ванні. Назвіть їх, покажіть частини. Поясніть призначення цих предметів.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
 Розвиток м’язів губ, щічок і язика

«Мій настрій». Запропонувати дитині перед дзеркалом показати різний настрій (веселий, сумний).

 «Чистимо зуби». Чистимо нижні і верхні зуби язичком. Проводимо язиком по зубах зліва — направо і зверху – вниз.

Розвиток дихання

 «Білі кораблики». Дути на піну, гелієві (гліцерин) плями, кораблики (плаваючі предмети) в тазу.

Розвиток слухової уваги

Прислухатися і визначити різницю між шумом води з крану і душу.

У кімнаті 

Дайте можливість награтися з іграшками, предметами побуту (поторкати, покидати, покатати). Прибираючи іграшки, запропонуєте дитині розділити  іграшки на «тверді і м’які», «дерев’яні і пластмасові».

father and child son role playing isolated
father and child son role playing isolated

Називайте «під руку» дії (катати) і якості предмету (легкий).

Розвиток м’язів губ, щічок і язика

 «Тік-так». Послухати, як цокає годинник у кімнаті, і запропонувати малюку пограти з язичком — поперемінно торкаємося язиком куточків губ (вправо-вліво).

«Веселі кульки» — Надути щоки і вказівними пальцями або долонями натискувати на них.

Розвиток дихання

 «З Днем Народження». Подути на свічку так, щоб не загасити її полум’я (покласти полум’я свічки), задути полум’я свічки, згадуючи день народження. Пограти на сопілочці, видувати мильні бульбашки, надувати повітряні кульки.

Розвиток слухової уваги

 Прислухатися і відгадувати (по шуму, голосу), хто прийшов додому. Визначити по стуку (дзвону, шелесту) різні предмети: ключі, шелест паперу.

«Домашній оркестр». Зробити з дитиною саморобні музичні інструменти (з картонних коробок, тканинних мішечків) і пограти на них під музику, намагаючись попадати в ритм.

Вихідний день

“Як провести вихідні дні”

Усі з нетерпінням очікують вихідні дні, як дорослі так і діти. За тиждень організм втомлюється не лише фізично, а й морально. Ваша дитина цілий день перебуває в дошкільному закладі, ввечері вдома майже немає часу на спілкування в родині.

    Тому у вихідні дні так важливо, якомога більше приділяти увагу один одному у сім’ї, а особливо це потрібно дитині. Все, що ми не встигли розказати, показати дітям у будні дні, ви повинні зробити це за вихідні.

    Як же правильно провести вихідні дні з користю для дитини і самих дорослих?

    По-перше, необхідно як найбільше перебувати на свіжому повітрі. Якщо дозволяє погода, відвідайте з дітьми ліс, водойму, парк. Багато молодих сімей полюбляють відпочинок на лоні природи, але все зводиться до вогнища, шашликів та навіть до банальної випивки. А діти в цей час представлені самі собі. І чим вони займаються в цей час батьків не дуже турбує, лиш би не заважали дорослим “культурно відпочивати”.

    Користі від такого походу на природу дітям немає, а ось шкоди по-вінця. Адже дії батьків не співпадають з тим, чого  їх навчали вихователі. А саме: розводити багаття у лісі, ламати гілки та нищити дерева й кущі, смітити, розпивати алкогольні напої, палити цигарки тощо.

   Якщо ви ідете з дітьми на природу, то повинні на все живе звертати увагу, дивуватися, задавати дітям запитання, відповідати на їхні, а ні в якому разі не ігнорувати. Якщо ж можливо ви не знаєте правильної відповіді, то краще не придумуйте щось самі, а пообіцяйте (і обов’язково виконайте) знайти відповідь у книгах, коли повернетесь додому.

   По-друге, дітям, та й вам також, корисно побувати в театрі, цирку, зоопарку, на атракціонах. Звичайно це зараз коштує чималих грошей, але години спілкування з дитиною, перегляд вистави з нею, а потім обговорення баченого, захват вашого малюка тим, що це все було разом з вами не має ціни – тому що це спілкування безцінне.

11

   Якщо ж на дворі погода не дозволяє вийти за поріг, то і вдома можна знайти масу цікавого і корисного для спілкування з дитиною: почитати книгу і обговорити прочитане, пограти в шашки, чи шахи, лото, розіграти театральну виставу по знайомій і любимій казці. Залучити дитину до спільної хатньої праці: навести порядок в своєму куточку з іграшками, витерти пил, помити посуд тощо. Все це слід робити так, щоб малюк працював “не з під палки” а із задоволенням: заохочуйте, підбадьорюйте, не скупіться на похвалу. Навіть, якщо розбилась ваша любима чашка, то заспокойте дитину, що то не саме страшне, та й взагалі ви вже давно мріяли купити іншу ще кращу чашку, але трішки жаль викидати цю.

   Батьки, що люблять своїх дітей, завжди знають, як розумно провести вихідні дні з користю і для себе і, головне, для своєї дитини. Цей “потрачений” час на спілкування з сином чи донькою вернеться до вас сторицею вдячністю маленьких сердечок ваших дітей.

   Бажаємо вам успіху в цій, здавалось би, легкій та, в той же час, важкій справі, як спілкування з дитиною, її виховання.

47

Кір: симптоми небезпечної хвороби та його профілактика

Кір 2

Кір – інфекційна хвороба, що вражає як дітей, так і дорослих, які не мають імунітету проти цього захворювання. Кір – небезпечне вірусне захворювання. Саме ця інфекція є однією із основних причин дитячої смертності у світі.

Як можна заразитись кором

Вірус дуже швидко поширюється – він передається при розмові, кашлі, чханні чи будь-якому тісному контакті з хворим. Як тільки у людини з’являються перші ознаки вірусу – вона вже поширює інфекцію. Інкубаційний період триває від 7 до 17 днів.

При цьому інфекція дуже швидко поширюється, тож з потоком повітря вірус може навіть поширитись у сусідні приміщення, наприклад через вікна, вентиляцію тощо.

Симптоми у дітей і дорослих

Найчастіше кором хворіють діти та підлітки, однак, якщо щеплення не було, то заразитись може і дорослий.

Перші тривожні ознаки небезпечного вірусу – людина стає млявою, у неї порушується сон, знижується апетит. Пізніше з’являється нежить та кашель, а також підвищується температура.

Однак, вже через кілька днів температура знижується, а от кашель та нежить не проходять, а навпаки посилюються. В цей період в людини стають чутливими очі, важко дивитись на світло, інколи доходить до запалення ока (кон’юнктивіт). Часто ці симптоми можна сплутати зі звичайною застудою чи грипом. При цьому на внутрішній стороні щік, а іноді й губ, вже з’являються дрібненькі цятки. Це вже одна із основних ознак, що в хворого таки кір.

Вже на 4-5 день після перших симптомів температура знову підвищується до 39-40 градусів, а на шкірі з’являється дуже помітний висип червоних цяток. У цей момент посилюється нежить, набрякають повіки та все обличчя.

До симптомів може додатись ще й пронос. Також може посилитись головний біль, інколи хворі навіть непритомніють.

Якщо хвороба проходить без ускладнень, то вже до тижня часу хворому має стати краще. Тоді у людини нормалізується температура, проходять кашель та нежить, а верхній шар шкіри, на якій був висип, починає відлущуватись.

Кір 3

Якщо немає ускладнень, то із 4-го дня від початку висипань поліпшується стан здоров᾿я

Ускладнення

Цей вірус небезпечний ще й ти тим, що ускладнення після хвороби можуть бути не безпечнішими за саму недугу. Інфекція сильно понижує імунітет, і організм стає чутливим до будь-якої бактеріальної інфекції.

Ускладнення можуть торкнутись і дихальної системи — це пневмонія, бронхіт. Також часто після перенесення вірусу може виникнути запалення середнього вуха, часто це трапляється у маленьких дітей.

Кір наносить відбиток і на нервову систему, в деяких випадків може призвести до енцефаліту (запалення головного мозку).

Профілактика

Як переконують медики, найбільш дієвим захистом від кору є вакцинація. Дітей вакцинують у 12 місяців та 6 років.

У країнах, де вакцинація від кору охоплює більшість населення, люди перестають хворіти на кір.

У людини, що перехворіла кором, на все життя зберігається імунітет до цієї інфекції – випадки повторних захворювань одиничні.

Діти до 6 місяців, що особливо перебувають на грудному вигодовуванні, хворіють на кір украй рідко.

Основний спосіб профілактики цієї інфекції – активна імунізація. Вакцинація проти кору проводять дітям у віці 12 місяців, ревакцинація – у шість років. Імунізація проти корі також проводиться раніше не привитим підліткам, що й не боліли кором, у віці 15-17 років і дорослим у віці до 35 років.

Тому, хто контактував із хворим кором, і при цьому раніше не болів і не щеплений проти цієї інфекції, можливе проведення пасивної імунізації. Уведення імуноглобуліну протягом перших днів після контакту може захистити від хвороби або забезпечити більш легкий її перебіг .

У дитячих дошкільних установах карантин встановлюється для привитих дітей, що раніше не боліли кором на 21 день від початку контакту.